用“Eleot课堂观察工具”撬动课堂教学改革
“给我一个杠杆,我能撬动地球;给我一个空间,我能再造一个世界”。“Eleot课堂观察工具”恰如撬动课堂教学改革的杠杆,成为创建高效课堂,提升教学质量的有力保障。初小学在昔日“为学”课堂研究的基础上,今将体现西方课堂教学精髓的Eleot有效学习环境观察工具植入教学领域,全新的理念赋能教师,赋能学生。一种新样态的课堂教学模式在初小学如火如荼地开启。
为了更好地转变教师观念,提高认识,何校长在初小学开启了全新的培训模式,用“焦点讨论”法,一步一步引领教师走近“工具”,探究“工具”,使用“工具”。在一次次头脑风暴中,抽丝剥茧,让人本中心的理念清晰可见。教师们明确了如何使用“工具”观察教学,如何创建生本课堂,如何“让学生站在课堂的正中央”。公平的学习环境、高期望值的学习环境、支持性学习环境、积极的学习环境、进度监督与反馈环境、良好的学习环境、数字化学习环境,七种有效学习环境赋能学习场景。在“焦点讨论”中,通过观看视频、问题探究、思维碰撞达成思想共识,用“Eleot课堂观察工具”撬动课堂教学深层次改革,赢在课堂,赢得质量。
第二阶段,实践应用。人人成为“Eleot”课堂的创建者,人人成为“Eleot”课堂的观察者,大家在热烈的实践探究中加深了对“Eleot课堂观察工具”认识的升华。
作为课堂观察者,我们看到了三个转变:由重教到重育;由输入到代入;由使用资源到与资源紧密结合。创设平等的供需关系;打破时空边界,整合资源,倡导以移动、链接、创造为特征的个性化教育。课堂中没有师道尊严,只有融洽、融合的交互。教师将生涩难懂的知识,转化成生活常识,来源生活、应用生活、创造生活,增强学生学习、探究的乐趣。课堂展现出有序的自主与自由,动手操作、积极探究、合作交流,共同完成学习任务。
新的教学模式打开了教师的视野,开启了学生的视界,用“Eleot课堂观察工具”撬动课堂教学改革,赓续课堂,我们在路上。